职业教育层次

职业教育层次,是指各层次职业教育、多层次职业教育,包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育(专科层次职业教育、本科层次职业教育、硕士层次职业教育、

一国的职业技术教育系统是一种多层次的、由代表不同水平的职业技术学校组成的结构。每一层次结构受到整个教育层次结构的制约,但不与它一一对应,而与所培养的人员在人才层次结构中的位置相对应。 [1]

职业教育(vocational education)是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育,包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育(专科层次职业教育、本科层次职业教育、研究生层次职业教育)。职业教育与普通

2020年,专科层次职业教育在校生达到1480万人,接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。2021年,5所独立学院或与高职专科高校合并转设为职业本科学校。教育层次 我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的

专科层次职业教育,是指现代职业教育体系中专科层次的职业教育,是我国的高等职业教育。教育体系 加快发展现代职业教育,进一步打通不同层次职业教育之间上升通道,构建“中等职业教育专科层次职业教育本科层次职业教育”衔接贯通的现代职业

《职业教育分层次办学》是2006年8月苏州大学出版社出版的图书,作者是邓国光、黄珍珍。书名 职业教育分层次办学 作者 邓国光 黄珍珍 ISBN 9787810907330 页数 327 定价 25.00元 出版社 苏州大学出版社 出版时间 2006-9 副

国际教育 为适应社会对技术技能人才培养需要,芬兰职业教育层次不断提升,由中等职业教育逐步提升到本科和硕士层次职业教育。国内教育 我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。专科层次职业教育主要为

是国家或地区各种类型、各种层次职业和技术教育学校系统与培训系统所构成的整体,为整个教育系统的子系统。建立在普通教育的基础上,受一定社会的经济和技术的制约,随着经济技术的变化和普通教育普及程度的提高而不断调整,以适应社会发展和

三是稳步发展高层次职业教育,把发展本科职业教育作为完善现代职业教育体系的关键一环,培养高素质创新型技术技能人才;根据产业需要和行业特点,发展专业学位研究生培养模式,适度扩大专业学位硕士、博士培养规模。

研究生层次职业教育,是指在现代职业教育中研究生层次的职业教育,包括硕士层次职业教育、博士层次职业教育,主要指专业学位研究生教育。基本定义 建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式,

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