鲁迅风筝ppt课件

一、教学目标: 1、知识目标:正确读写文中生字词,读懂课文内容,理解文章主旨 . 2、能力目标:训练学生自主学习的能力. 3、情感目标:理解作品的批判性. 二、教学重点 1、生字词的掌握; 2、引导学生去体会作者的思想感情,从中

1,开篇点题,写了北京冬季的景色,并为下文埋下伏笔. 2,描写了故乡风筝的多样性,和孩子们的天真. 3,我的小兄弟放风筝的天真. 4,我”不许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝,气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了. 5,我后悔当年对小兄弟的态度 6,作者的心至于断绝. 7,我感到后悔,但是为时已晚,他已经是一个和我一样的中年人了 8,我和他的重逢,是我的心又变的宽恕起来. 9-12,写到他已经忘却"风筝"那件事,和我喜爱冬天的原因. 2.因为自己一向以为管小兄弟管得对,现在看到书上的道理,心情沉重起来,受到惩罚了,对旧我来说,良心受到了谴责,可谓不幸.

鲁迅《风筝》的写作背景:文章以风筝为引线,对“我”粗暴对待小弟的言行,作了深刻的反思.同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀.这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉. 叙述往事与抒情紧密结合是文章的突出特点

教案一 教学目标: 1、会认5个生字,会写12个生字,正确读写“精心、希望、依然 让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间,来了解一段关于风筝的故事. 二、整体感知

1.写法精讲 ①这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨. ②文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到

风筝的写作背景 《风筝》写于1925年1月.但是鲁迅在1919年9月发表过一篇《我的兄弟》,写的完全是《风筝》里的故事.《我的兄弟》只有三百余字,像是《风筝》的提纲. 当然,《我的兄弟》是独立的一篇作品,它表达一种愧疚之情,说

《风筝》教学设计 一、导入 上节课,让同学们进行自学,要求大家将自己在阅读中的疑问写下来.为了解决大家提出的问题,我们一起再读一遍课文,只有将课文读透了,问题才容易得到解决. 二、合作探究 1、教师(配音乐)朗读课文.让

这篇作品创作于1925年1月24日.当时在北洋军阀统治下,政治更加腐败,社会更加黑暗.根深蒂固的封建家族制度、伦理道德依然沉重束缚和残酷地虐杀着儿童的精神.正是在这种背景下,鲁迅先生创作了《风筝》作品,意在启示人们:如不

1、根据上下文,就可以理解.故乡的风筝时节,是温和的春二月,而北京却是肃杀的严冬.故乡的风筝时节,杨柳发芽,山桃吐蕾,而北京,"灰黑色的秃树枝丫杈于晴

这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨. 文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童

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