鲁迅风筝原文阅读答案

1、①张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日 ②远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼 ③两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴的跳跃2 指的是小兄弟爱放风筝,而我不让他放,在发现小兄弟头做风筝后,将他的心血毁的支离破碎.因为,小兄弟违背了我的“信条”使其得个性不能得到发展,被毁坏的不只是一个风筝,还是一颗本需要爱抚的稚嫩的心灵.3 我”想讨得宽恕,抚平他精神的创伤,而小兄弟却全然忘却,精神被虐杀而不自知,“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去,这种悲哀是意想不到的,也无法摆脱

这是一篇回忆性的散文.“我”毁掉了弟弟的风筝,后来“我”知道错了,准备向弟弟道歉,而弟弟却不记得了.表达了作者沉重悔恨、悲哀的感情.鲁迅早年认为风筝是“没出息孩子所做的玩艺”,所以很是鄙薄,以至对小弟于风筝的喜爱也采

对比,更能表现鲁迅的自省精神.

这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨. 文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童

1、从表达方式上看,《风筝》应归于记叙文,全篇采用( dao )叙的手法,开篇先由(北京的冬季,有一二风筝在浮动 )引出对我幼时风筝事件的回忆,结尾再回到(风筝 ),这样( ),结构严谨.从叙事的线索看,本文采用双线并行的手法,明线是( 鲁迅dui风筝de bian hua ),暗线是小兄弟的感情变化.

小时候作者是不让小弟玩风筝的,还曾将小弟制作的风筝给毁掉,而长大以后,当经历了种种以后,作者不禁感到愧疚,所以此处用惩罚.

一、说教材1、教材的地位和作用《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇文章,作者是鲁迅,体裁为散文诗.本单元以家庭、亲情为主题,是继“人生”“自然”“科学

1 惊异在于作者在北京的天空中看到了故乡风筝时节的景象;而悲哀的原因是让他忆及曾经粗暴干涉弟弟玩风筝的行为.2“荡漾”一词既诗意又沉痛了表达了对过去的深远的追悔3小兄弟是弱小者被所害的形象4以沉重、冷峻的结尾真切的表达了自己的自省之情,以及无法原宥自身的悲哀与苦闷.5风筝是一个象喻,是关涉着过去与现在的精神焊接,既是眼前的实景,也是对过去的追忆,以风筝为题,巧妙的引出“摧毁风筝”的事件,更好地丰富与展开情节,表明了鲁迅深刻的忏悔意识.以上均原创手打 望采纳 多谢

1:下面作者就插入一段对故乡风筝时节的回忆.这段文字不仅叙述了故乡早春的景象,而且在这一景一物的描写中,都凝聚“我”对故乡的赞美之情.在此基础上,作者进一步直接抒发了这种感情:“我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀

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